miércoles, 23 de junio de 2010

CAPITULO 6 " enseñar la comprension"

1.- apoye, con el desarrollo de 3 argumentos en profundidad, la siguiente afirmación.

“el problema de la compresión se ha vuelto crucial para los humanos,
y por estas razón debe ser una de las finalidades de la educación
del futuro”.



La comprensión debe ser una de las finalidades de la educación porque nuestro mundo, por muy tecnológico que este y gracias a eso conocemos las diversas culturas del mundo, los humanos siguen siendo egoístas, les cuesta ponerse el lugar del otro sin mirar prejuiciosamente y no entiende el entorno de otro ser humano. Esto puede sonar obvio pero es difícil comprender lo que somos y quienes somos.
Todo esto nos servirá, a mí y a los futuros profesores, poder comprender y enseñar a comprender.
Para esto se requiere de los siguientes argumentos:


1.-
Para poder comprender y aceptar a los demás, tenemos que aceptarnos nosotros mismo. Tenemos que ser capaces de reconocer nuestros errores, defectos, virtudes, tanto negativas como positivas. Sabiendo reconocer estos aspectos, hay que mejorar lo negativo y desarrollar mas lo positivo, así con esto podemos utilizarlo para ayudar a las personas que esta a nuestro alrededor.
Esto también nos ayuda a poder ver las demás culturas de una manera no prejuiciosa, y no criticando del porque hacen eso.
Conociendo su entorno, sus ritos, costumbres, sus valores, distintas filosofías, creencias, etc. podemos nosotros enseñar y comprender a los demás. Pero esto es difícil de llevar ya que hoy en día nosotros estamos centrados en nosotros mismos de ahí extraigo mi otro argumento.

2.-
Enseñar a comprender aunque el mundo sea egoísta hoy en día las personas están bien egoístas, aunque esto las sociedades y el entorno donde estas las personas hace que haya egoísmo. Estar solo pendiente de uno mismo, ignorando lo que ocurre a nuestro alrededor produce un empobrecimiento de la personalidad produciendo egoísmo.

Nosotros mismo que estamos estudiando en la universidad, en una muy buena universidad, hay personas que miran en menos a otro que esta estudiando algo técnico o en un instituto.
El egoísmo en si nos lleva a no aceptar a los demás, a no escuchar diversas opiniones, a la discriminación, ya sea a una persona, a una sociedad o a una cultura.
Por ejemplo otro caso de egoísmo o de incomprensión es cuando vemos a otra persona de otro color o de otra etnia como peruanos, etc. al tiro miramos en menos. Creemos que como nosotros somos chilenos somos mejores, porque en nuestro país no hay tanta cesantía como en Perú, somos mejores, o como si ser negro significas que son esclavos.
O sea, recordemos como estábamos nosotros los chilenos cuando llegaron los españoles. Como podemos criticar o mirar en menos sabiendo que nuestros antepasados eran esclavos y las mujeres eran violadas, sabiendo que cuando reventó la crisis del 29 éramos uno de los países más afectado trayendo en sí la cuestión social provocando que chile sea uno de los países más pobres.

Conociendo primero nuestra identidad, esto nos ayudara a la comprensión, a la comprensión de quines somos y al no mirar en menos, si cuando seamos profesores, enseñar a niños de diferentes etnias y colores.

3.-
Para la educación del futuro, la comprensión también necesita de empatía, identificaron y de proyección en los demás.
Ponerse en el lugar del otro es sumamente importante porque así uno puede ayudar al alumno en algo que no entienda, ya sea en alguna materia o en algún ítem que no haya entendido o también, y lo mas importante, en algo social. Pienso que esto pude ser algo difícil porque tendremos a mas de 30 alumnos por curso a nuestra responsabilidad. Pero igualmente esto se puede hacer, sobre todo en los casos especiales, donde el alumno este pasando por problemas familiares ya sea el divorcio de sus padres, etc. o problemas sociales donde el alumnos sea golpeado dejando una de las secuelas mas grandes, el deseo de la muerte (suicidio).


Los profesores tienen la enorme responsabilidad de darse cuenta de estos problemas y poder ayudar a los alumnos. Cuando ya se haya identificado al alumno con problemas, para mi debe de seguir estos siguientes pasos para que sea mas fácil la comprensión.
Primero saber lo que le sucede al alumno, luego ponerse en el lugar del el o de ella ya que esto me ayudaría a poder ver el problemas des de su punto de vista, y después de esto recién ahí yo puedo dar un consejo a ayudar en lo que el alumno amerite.

Yo recuerdo como era yo y como eran mis profesores en mi enseñanza escolar, recuerdo los errores, falencias y obviamente las virtudes de este periodo y esto me ayuda a tener ya preparada mi perspectiva hacia mi futuro como docente. Y cuando sea docente me identificare en mis alumnos reconociendo en ellos una pequeña parte de mi, ayudándome a la comprensión de ellos, esta es la idea de la proyección en los demás.


La comprensión se ha vuelto crucial para nosotros porque en estas 3 ideas que expuse, sabiendo que hay muchas más, estas están casi ausentes en la actualidad. Nos cuenta ponernos en el lugar del otro, nos cuenta entender las diferentes culturas y las personas tan egocéntricas que están, solo promueve mas incomprensión. Pero por lo menos lo expuesto me ayudara a mí como futura docente, comprender y enseñar a comprender a mis futuros alumnos.



2.- Un alumno solicita a usted, como profesor, que le ayude a desarrollar la tolerancia frente a ideas diferentes, QUE LE RECOMDENDARIA?
Desarrolle y argumente su respuesta con profundidad.

Yo le recomendaría y le informaría a la vez, que la tolerancia implica una aptitud de respeto con las personas que tiene idea u opiniones diferentes a la nuestras. Esto nos ayuda a que las relaciones con los demás se mejoren, comprender las equivocaciones de los otros, tener puntos de vistas abiertos a posibles autocríticas o modificación (recordar en no caer en la racionalizacion).
Escuchar ideas contrarias a la del alumno o ideas negativas, quizás le provoque una reacción un poco molesta. Pero la tolerancia conlleva todo eso y que lo bueno de eso es que, al escuchar las demás ideas, refuerza la propia idea.
Nuestros argumentos sobre una idea tiene una verdad y en cada otro argumento también hay una verdad. Comprendiendo esto, nosotros vamos a poder respetar las diversas ideas, las diferentes opiniones.

La tolerancia no implica que nosotros no justificamos nuestros puntos de vista ya que debemos nosotros argumentarlos siempre, aunque cueste, debemos hacer que el otro también pueda comprenderme y tolerarme a mi.

Debemos decirles a los alumnos que sea tolerante, que aprenda a aceptar las diferencias y que no sea cerrado de mente, ya que esta es la base para crecer como personas, sin esta el alumno puede ser egoísta, no respetaría a los demás y todo le daría lo mismo, por ultimo decirle que la tolerancia evita un ser egoísta e introvertido, un ser que solo le interesa el beneficio propio.

jueves, 17 de junio de 2010

CAPITULO 5 : " enfrentar las incertidumbres"

Introducción


a ciencia, cualquiera que sea, ya podido demostrar varias certezas pero estas ciencias siempre tiene algo nuevo que resolver, algo nuevo que descubrir o algo nuevo nace cada día y esto mismo nos va creando mas incertidumbres que es no tener claro el futuro.

Cada idea o plan tiene tanto innovación y creaciones como destrucciones pero habrá que saber sacar las cosas positivas de las destrucciones aunque a veces esto no depende exclusivamente de uno, si no que todos unidos habrá que hacer la diferencia.

Las incertidumbre nos hace sentir inseguros pero debemos aprender a superar dichas inseguridades aunque cuente pero se puede lograr, esto es un trabajo sumamente individual.

Todo lo que hay en el mundo es incierto porque todo comienza en un punto inicial pero en el transcurso de este comienzo siempre hay desviaciones hacia el bien o hacia el mal y al final termina todo o muy cambiado o lo planeado llega a su punto de llegada pero el transcurso no salio cien por ciento como se esperaba.

Hay que tratar, sobre todo nosotros que seremos futuros profesores, las incertidumbres ligadas al conocimiento, ya estas nos dificultaran la labor de docentes y educadores. También conocer y distinguir lo que es real y realidad para no caer en la incertidumbre de lo real, no creer que algo lógicamente imposible no es real porque si puede serlo.

Debemos confiar en lo inesperado y trabajar para lo improbable porque no todo esta escritamente dicho, o sea todo es incierto y porque a veces lo imposibles puede ser posible.


1.- Las características de un mundo incierto: orden, desorden y.

organización


El mundo incierto viene desde nuestros orígenes, desde el nacimiento del planeta tierra. La historia y todo en sí tienden a ser un complejo de orden, desorden y de organización.´

El mundo y todo lo que hay en el ya sea personas, ideas, futuros, proyectos, etc. estos empiezan por un orden inicial pero luego toma siempre diferentes desviaciones depende de lo que se escucha, dice o haga. Todo esto es una gran incertidumbre ya que aunque algo sea muy planeado, siempre algo tiene que salir diferente ya sea algo bueno o malo que van desviando el transcurso de lo planeado.

Pero hay gete que comete el error de creer que esto no es así y piensan que todo lo que dicen se hará y convencen a la gente de es que verdad y que nada va a cambiar el curso de esta idea. Esta idea se ve muy refleja en la época donde Hitler y los nacionales socialistas tomaron el poder de Alemania y parte del mundo. El siempre creía ser superior que todos y por eso decía y la gente le creía todos los discursos que daba, pero usted ya conoce la historia, ya conoce el desenlace de esto.

Esto es un claro ejemplo de que lo que se planea tiene un futuro incierto, ya que esta llena de variación o incertidumbre y a veces estos son para mejor.



2.- La evolución lineal.


No todo lo que se planea sale como se espera. Históricamente esto ha sido comprobado una y otra ves.

Cada idea, hecho o plan aparte de tener innovaciones y creaciones, en si misma tiende a tener destrucciones. Desgraciadamente estas destrucciones han sido fatales en el siglo XX pero creo que con tanta cosa negativa algo nos dejo de enseñanza. Una es que hay que hacer todo lo posible para que no se vuelvan a cometer los mismos errores del pasado. esta enseñanza por muy obvia que parezca para cualquier persona, actualmente no se esta cumpliendo ya que estos errores no lo cometemos nosotros, o sea la población común y corriente (hay excepciones), si no que los diferentes jefes de estados o personas que tienes mayor autoridad que por diferencias o conveniencias económicas, ideas doctrinales, se declaran la guerra o “ el odio” unos con otros y después somos nosotros quienes sufrimos las consecuencias por algo que por lo menos yo quiero cambiar.

Otra posible enseñanza es que no todo o casi todo se rige por algo que este escritamente dicho y que debería ser así de una manera estricta. Esto mismo nos ha llevado a muchas incertidumbres sobre nuestras vidas, de lo que somos y de lo que seremos, pero esto es algo que se debe cambiar en las perspectivas de nuestras mentes, porque lo inesperado, lo incierto nos hace sentir inseguros y toda la vida vamos a estas con esa inseguridad por que no sabremos que pasara mañana. Todo esto los lleva a un camino o estado de desequilibrio o inestabilidad, pero estas incertidumbres es algo que deberemos aprender a manejar porque si estamos en u estado inseguro no podremos pensar y decidir las cosas que queremos para nuestro futuro. Cada paso que demos, cada idea nueva que nos ocurra o cada palabra y acción desvía un poco lo que pretendíamos hacer.

La historia creía predecir nuestro futuro pero esta debe prepara nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo.


3.- La 4 incertidumbre ligadas al conocimiento.


Las 4 incertidumbres ligadas al conocimiento son

* Incertidumbre cerebro-mental

* Incertidumbre lógica

* Incertidumbre racional

* Incertidumbre sicológica


Estas incertidumbres son muy importantes poder enfrentarlas, sobre todo nosotros que seremos futuros profesores y tendremos alumnos que dependerán de nosotros.

Por ejemplo no podemos en la incertidumbre racional. Según el profesor Morin


“si la racionalidad no mantiene su vigilancia autocrítica, cae en racionalizacion


Nosotros no podríamos enseñar teniendo una DOCTRINA de enseñanza. Uno porque no podríamos permitir diversas opiniones donde cada una son diferentes y muy valiosas e importantes y dos porque no tendríamos la paciencia de escuchar estas opiniones ya que estaríamos encerrados a nuestra propia doctrina.

Sin lugar a duda, a mi juicio, permite la diversidad de opiniones y con esto mismo nuestros futuros alumnos van a poder confiar mas en nosotros al no tener miedo o vergüenza de exponer algo nuevo y así utilizar esto a favor de ellos para que aprendan lo que se dice y para que no caigan en el aprendizaje de memoria solo para poder “salvar el ramo” ya que con el tiempo esto se desvanece.


4.-La incertidumbre de lo real.


Esta incertidumbre trata de comprender que no todo lo que se conoce o tolo lo que es lógicamente posible es real. Las ideas y las teorías a veces son erróneas porque creemos que eso es real pero la verdad es que nosotros no saber la totalidad de la realidad y que esta a veces nos revela que algo por muy irrealista que parezca sea totalmente real.

Esto también esta ligado a que no todo lo que pensamos o decimos es verdad por que no sabemos nuestra realidad. Nuestra misión es conocerla y poder interpretarla de una manera fácil para cuando volvamos a caer en la incertidumbre de lo real, sea mas fácil afrontarla.

5.- ¿Por qué debemos confiar en lo inesperado y trabajar para lo

improbable?


Debemos confiar en lo inesperado y trabajar para lo improbable porque, como ya lo he dicho antes, no tenemos la seguridad de lo que pasara el día de mañana. Todo este capitulo nos ha recordado de que todo no sale como se espera o nace algo nuevo, todo es incierto y en nuestras vida tendremos que enfrentar como sea las incertidumbre que se nace a raíz de esto, para o caer en el desequilibrio, inestabilidad o la inseguridad. Todo puede suceder, cada paso que demos cambia el rumbo de lo planeado.

Debemos trabajar para lo improbable porque se ha demostrado en todo los acontecimientos históricos que hay cosas que no se creía posible de hacer pero si se ha podido hacer. creo que trabajar para lo improbable nos hace la diferencia, porque todo sabemos que nada esta dicho, que nada esta escrito, que todo puede pasar, pero aquel que trabaja para lo improbable se da el trabajo de buscar y encontrar lo que creíamos imposible. Esto es lo que nos hace la diferencia.

Hay una idea que me llamo mucho la atención y creo que coincide con lo que acabo de escribir.


“una gran conquista de la inteligencia seria poder deshacerse de la ilusión de predecir el futuro humano


Como decía Euripides, hay que esperar lo inesperado.


6.- ¿Qué estoy haciendo pata prepararme para lo incierto?


Lo que estoy haciendo es muy simple, no convencerme jamás que todo lo que pienso, haga o quiero llegara a su destino correctamente como lo planeé. Poder darme cuenta de las incertidumbres que me rodean y saber enfrentarlas porque no quiero caer en inseguridades.

Esto parece fácil pero en la practica es muy difícil, siempre en la vida van a haber obstáculos que parecen imposibles de superar pero nos son imposibles ya que el mundo es incierto y nadie sabe lo que va a pasar y además porque tengo que trabajar en lo improbable porque yo quiero hacer la diferencia.


Conclusión


La historia creía predecir nuestro futuro pero esta debe preparar nuestras mentes para esperar lo inesperado y para poder afrontarlo.

No hay que creer siempre lo que esta supuestamente ya determinado, depende de cada uno cambiar las cosas y a veces no nos damos cuenta de cada desviación que damos en cada cosa que hacemos.


No debemos esperar que los demás nos resuelvan nuestros problemas, nuestras incertidumbres. Esta es la misión de cada uno poder enfrentarlo.

Pero para poder enfrentarlo, enseñarlo o dar una idea de hacerlo, la educación tenga varios temas donde se conozcan y generen incertidumbres para así poder enfrentarlo mas fácilmente y tener una gran variedad de alternativas o de posibles soluciones con la finalidad de poder enfrentar lo inesperado y las incertidumbres, sobre todo hacer esto, después que uno ya puede enfrentar las incertidumbre, a nuestros futuros estudiantes.

Y me quedo con esta cita textual que abarca todo lo expuesto en este trabajo:




“es necesario aprender o navegar en un océano de incertidumbre

través de archipiélagos de certezas”.


CAPITULO 3: "enseñar la identidad terrenal"

Identifique y explique, a lo menos, tres ideas, que Ud. considera como

fundamentales, en el capítulo 4.

Al leer este capitulo me detuve precisamente en estas siguientes ideas, las reformas del pensamiento, planetarización y mundializacion. (Globalización)

lo que hace mas difícil reconocer nuestro mundo tal cual es el modo de pensamiento que tenemos y para esto tenemos que hacer una reforma de pensamiento y esta a la vez es inseparable de una reforma de educación, estas están muy unidas. Para que haya una reforma de pensamiento es necesario cambiar la educación porque de esta depende todo. Lo que hay que hacer es hacer más útiles las disciplinas ya dadas y para esto se necesita una educación mental que sea capaz de comprender la complejidad, lo global, lo multidimensional, lo complejo.

Otro punto importante es la planetarizacion, esto nos llevo a que de un país a otro, sobre todo los europeos a los demás continentes, se intercambiaban armar, técnicas, conocimientos, maneras de manejar algo determinado por ejemplo un país. Pero esto mismo, el conocer más tecnologías para las armas y conocimientos, nos llevo a que en el siglo 20 se derramara mucha sangre inocente, o crisis económicas que aunque en un país se sufriera la crisis, al mismo tiempo repercutió en muchos otros países. Por ejemplo el caso de la crisis de EEUU en 1929 donde Chile fue uno de los países sudamericanos mas afectados por esta crisis e hizo que bajara impresionantemente las ventas del salitre haciendo que este poco a poco desaparezca.


Elija una de estas ideas y argumente el porque la considera central.

El ultimo punto y es el que considero mas importante es el de la mundializacion. El mundo se vuelve cada vez más un todo y el ser humano debe de reconocer su lugar en el universo porque por ejemplo en el siglo 21 no se podrá entender su realidad solo sabiendo la condición humana si no que también se tiene que saber y entender la condición del mundo en si y partiendo por la primera fase que es la mundializacion. La mundializacion es la integración de sociedades y economías nacionales de diferentes países del mundo sobre todo el intercambio de tecnología, de reformas de comercio, de política, de producción de materias, comercialización y también traspaso de informaciones que cada vez nos están agotando nuestras posibilidades de entendernos los unos a los otros.


Explique el rol que juegan las  contracorrientes .

las contracorrientes, ya que es un legado del siglo 20, juegan un rol muy importante ya que tiene que cambiar el curso de los acontecimientos del mundo por ejemplo preocuparse de la calidad de vida, de llevar una vida poética ligada al amor,a la pasión, etc. también no preocuparse tanto del dinero si no que mas bien de ser solidario y a la vez mas pacifico.estas son la contracorriente ecológica, la contracorriente cualitativa, la contracorriente estética, la contracorriente de la espiritualidad y la frugalidad, la contracorriente de los principios de la solidaridad y la contracorriente de las éticas de la paz.


 Elija una de estas contracorrientes y argumente a favor de su aporte para cambiar

el curso de los acontecimientos actuales.

Para mi la mas importante es la contracorriente estética, esta es la de llevar una vida estética en busca del amor, admiración, pasión, dedicación, etc.Al llevar una vida sana espiritualmente solos se van a poder cumplir las demás contracorrientes. Si yo llego una vida de amor hacia lo ecológico no voy a andar cortando árboles o botando basura. O si llevo una vida de amor hacia el prójimo no voy a andar aumentando la violencia con este si no que mi mente y mi cuerpo va a estar pacifico de tal manera que se podrá discutir algo hablando y no con peleas o principalmente si llego una vida de amor voy a poder ser una profesora completa donde podré escuchar las diversas opiniones de mis alumnos. Poder ayudar a los alumnos a enfrentar los dilemas fundamentales de la vida.


Explique como o, de que manera, Ud. en su futuro rol de Profesor, colaboraría en,

la enseñanza de la identidad terrenal.

En mi futuro rol de profesor siento que la mejor forma de enseñar la identidad terrenal en primero que nada enseñando la identidad del individuo luego enseñar la identidad del mundo separando lo positivo y o negativo del mundo de lo que se ha hecho hasta ahora, y en lo negativo hacer una reflexión acerca de lo ocurrido para que así no vuelva a ocurrir. Por ejemplo sobre el siglo 20 donde los marcan plenamente las guerras, las crisis económicas, cuestiones sociales. Sacaría lo positivo de eso (lo cierto que las guerras no tienen nada de positivo) por ejemplo de la crisis del 29, John Keynes se le ocurrió una manera de sacar adelante la crisis y dio la idea del keynesianismo o de las cuestiones sociales las pocas leyes (pero hubo) que dicto el parlamento a sus trabajadores como la ley de la silla, etc.


 Conclusión: Elabore una conclusión sobre lo que Ud. ha expuesto en los puntos

precedentes.

En conclusión para enseñar de una mejor manera la identidad terrenal se debe partir cambiando la perspectiva del pensamiento humano pero para eso se debe cambiar la educación. También tener en claro lo que significa y las diferencias de mundializacion y planetarizacion. Esta ultima lo mas importante que tiene son los intercambian de conocimiento de nuevas materias pero lo malo es que la gente a veces los ocupa para malas intenciones como por ejemplos las armas. La mundializacion yo creo (y va algo contradictorio al autor del libro) es que a globalización o mundializacion ha acercado las culturas de diferentes lugares pero no creo que eso signifique la dispersión de las personas del todo (mundo). Para tener una idea de la identidad terrenal el ser humano tiene que reconocer su lugar en el universo.

CAPITULO 2: "los principios de un conocimiento pertinente"

Personalmente debo decir que la mayoría de las asignaturas de la enseñanza básica y media eligieron una buena forma de entregar el conocimiento y creo que esto se debe a que los docentes, aparte de pasarnos solo la materia, ellas eran muy cariñosas, amables, muy entregadas a su labor como profesoras, siempre estaban ahí para ti, siempre se preocupaban de lo que pasaba mas allá de lo que estaba en la sala de clases, de las cosas mas mínimas se preocupaban.


Pero si hubo problemas solo con una unidad de la materia porque era muy conflictiva, y este era la unidad de las religiones en la asignatura de historias siempre había problemas con esto sobre todo en el cuestionamiento de la existencia de Dios. Porque según ella, y se basaba principalmente en el comportamiento de la iglesia en la edad media y que fue una absoluta vergüenza, no había Dios porque la Biblia e iglesias (de cualquier religión) eran escritas y creadas por hombre y como hombres están llenas de mentiras. O sea yo no discuto si esto sea verdad o mentira porque yo no tengo ninguna religión (si es que se puede llamar así) creo solo en un Dios y nada más. Pero el problemas es que mis otras compañeras les molestaba la aptitud del docente sobre todos los comentarios que hacia.


O sea esto ya es una falta grave de contexto porque para poder captar de una mejor manera el mensaje, se tiene que ubicar la información de acuerdo al contexto para que adquiera sentido. Obviamente aquí el docente no se ubicaba en el contexto, este solo debía pasar la materia y realizar comentarios que no dañen o que juzguen las creencias de otras personas. Lo bueno es que mis compañeras tenían muy en claro cual era su religión y no se iba a cambiar ni un poco por los comentarios. Pero debió haber un mínimo de RESPETO, el docente no tenia el derecho de juzgar las creencias o por su religión, de hecho ninguna persona tiene el derecho de hacerlo.


La falta de lo global es mucho más importante, porque según el principio de Pascal “es imposible conocer las partes sin conocer el todo y tampoco conocer el todo sin conocer particularmente las partes” esto yo lo asocie, en este concepto de la discusión de la existencia de un Dios en historia, principalmente al respeto y a la tolerancia. El docente debió de tener estas dos cualidades al momento de pasar esa materia, a la tolerancia de la diversidad de creencias. O sea debió de conocer cada uno de los puntos de vista de mis compañeras y por ultimo si lo le hubiese gustado (aunque suene feo) se que da callado y sigue pasando la materia como debió de haber sido.


Sobre la falta de lo multidimensional, el ser humano es un conjunto de partes que son biológicas, psíquico, social, afectivo, racional, etc. si falta alguno de esto, no hay multidimensionalidad. y lo que le falto al docente fue la racionalidad.

Estaba tan centrado a su propia doctrina a su propia racionalizacion que no lo dejo permitir ver mas allá y con la falta de racionalidad, al ser humano ya le falta lo multidimensional.

También el docente se separo un poco al lado afectivo (respeto y tolerancia) de los demás elementos que son inseparables para que constituyen un todo, como por ejemplo lo económico, político, sociólogo, psicológico, afectivo, mitológico. Y esto ya es una falta de complejidad.

La falta de estas 4 cosas (contexto, global, multidimensional y complejidad) nos llevo a varios problemas para la adquisición de esto conocimientos o de esta unidad en particular. Uno de esto que no nos incentivó a recibir la información de buena manera este tema a tal nivel, que éramos pocas la que entrábamos a clases en esa asignatura porque mis demás compañeras no querían seguir discutiendo con el docente. Esto mismo nos llevo a que como curso y a la vez personalmente, no rindiéramos lo suficiente.



Un profesor siempre o lo que más pueda, debe escuchar las diversas opiniones de sus alumnos. Yo, que quiero ser profesora, y por algo tome esta carrera, lo mas importante es que tus alumnos te escuchen te respetan y que aprendan y para poder hacer esto, tengo que escuchar las diversas opiniones y ser respetuosa y tolerante con ellos, también tengo que conocer mas a mis alumnos que solo como los conoceré en la sala de clases sobre todo prestar mucha atención a los alumnos con deficiencia en notas o mal comportamiento en la sala.


Debo pensar y conocer lo que siente y conocer su entorno, ya sea del hogar o su circulo social, para incentivarlo y ayudarlo a que no siga bajando sus notas o para que ellos tengan buenos modales y los mas importante el escuchar a los demás y para mi ser una buena profesora depende de todo esto y esto a la vez estuvo ausente en la entrega de este conocimiento porque como lo he dicho mil y una vez en este informe, el docente debió tener un mínimo de respeto y tolerancia hacia sus alumnas.

CAPITULO 1 "las cegueras del conocimiento: el error y la ilusion"

A partir de mi trayectoria y experiencia como estudiante, creo que tomare uno de los errores de la razón. “la racionalidad y racionalismo”

Creo que en mi formación escolar estuvo un poco ausente el concepto de racionalidad.


No quiero que piense que en el colegio donde estudie, que además fue solo uno en toda mi vida, daban ideas en las cuales no se podían argumentar o discutir que se asimile a una especie de doctrina. Es mas, los docentes de ese colegio fueron maravillosos porque no tan solo te enseñaban lo que te tenían que enseñar solo por cumplir un calendario, si no que te ayudaban en todo lo que mas podían, entregaban cariño, afecto, morales y además daban consejos a niñas que pasaban por malos momento.


Mi formación escolar fue excelente en el ámbito humano. De hecho yo elegí estos errores solo por un docente que estaba en ese colegio.

Creo que a ese docente le faltaba racionalidad porque no permitía que uno pensara por su cuenta, solo repetíamos una y otra vez las ideas que nos daba y aunque se le pidiese algún argumento de porque sus ideas era validas, este no las daba porque según el docente, “los profesores siempre tiene la razón y no se les discute”, a pesar de que yo sabia que estaba equivocado. Esto me conllevó a que esa asignatura no rindiera como debería haberlo hecho, porque no estaba de acuerdo con lo que me decía y siempre le discutía.


Obviamente la idea de racionalidad debió de estar presente en aquel docente, porque si fuese así, yo y mis demás compañeros hubiésemos rendido como se suponía que deberíamos haberlo hecho. Además en el texto decía “la racionalidad constructiva permanece abierta a la discusión para evitar que se vuelva una doctrina y se convierta en racionalizacion”, esta parte del texto refleja verdaderamente lo que hizo falta en mi formación escolar.


Debió de ser como hizo todos los demás docente, y debe de ser así en todas las aulas, hacer que el alumno “piense” y no repita lo que le digan una y otra vez solo por que esta en un libro o porque el profesor lo dice, que la clase sea mas activa donde tanto alumnos como docentes puedan interactuar entre ellos, intercambiar ideas u opiniones, para que así no se envuelva en un egocentrismo donde se le culpe a los demás y no darse cuenta de sus propios errores.

Con esto y varias cosas mas como una educación autovalente o que el alumno sea proactivo, y con un profesor a escuche a sus alumno se podrá llegar a una educación mucho mas buena y con menos deficiencias.

Paideia

1.- ¿Por qué los pueblos se hallan naturalmente inclinados a practicar la educación?

Porque el pueblo alcanza un cierto grado de desarrollo y eso los conllevan a querer educarse mas para seguir subiendo el grado o el nivel de desarrollo y educación obtenido. Además la educación permite conservar los avances obtenidos y de esa manera no perder la identidad del pueblo y el progreso logrado.


2.- ¿Cuál es el principio básico de la educación?

El principio básico de la educación según el relato es conservar y transmitir su peculiaridad física y espiritual a la comunidad humana. Pero creo que también la educación es usada como medio de transporte o de propagación de la cultura y los valores de una sociedad para que así, estos se mantenga a través del tiempo.


3.- ¿Qué rol juega la voluntad consciente y la razón del hombre?

Juega un rol muy importante porque con ella la naturaleza corporal del hombre y sus cualidades pueden cambiar mediante una educación conciente y elevar sus capacidades a un rango superior. El ser humano posee todas las herramientas para impulsar su progreso social, para hacer su propia vida, para elegir los mas conveniente para el mismo y poder lograr sus objetivos.


4.- ¿Cómo es la naturaleza del hombre?

La naturaleza del hombre puede cambiar mediante una educación conciente y elevar sus capacidades a un rango superior. Todos podemos perfeccionarnos y alcanzar lo mas alto y superior con una educación continua para estar mas preparados hacia el futuro.


5.- ¿Cuál es la fuerza vital que actúa en la educación?

La fuerza vital es la fuerza que impulsa a toda especie viva al mantenimiento y propagación de su tipo y adquiere en ella el mas alto gradote su intensidad mediante el esfuerzo conciente del conocimiento y de la voluntad dirigida a la consecuencia de un fin.


6.- ¿es la educación una propiedad individual?

La educación no es una propiedad individual sino que pertenece a la comunidad porque es esta la que manda o dirige al alumno en este caso bajo un sistema educativo


7.- ¿Cómo se imprime el carácter de la comunidad en sus miembros?

El carácter de la comunidad se imprime en sus miembros individuales y en el hombre ya que es fuente de toda acción y toda conducta. a veces adquiere mayor fuerza el influjo de la comunidad sobre sus miembros que en el esfuerzo constante para educar a cada nueva generación ya que la educación es prioridad de la comunidad.


8.- ¿en que factores descansa la estructura de la comunidad’?

La estructura de la sociedad descansa en la leyes y normar escritas o no escritas que la unen y ligan a sus miembros. Esto sirve para poder identificarnos como sociedad, vivir en comunidad y crecer en los valores que se nos dan. o si no todo estaría desobedeciendo y las escuela seria un real desastre y desorden.


9.- porque se afirma “toda educación es el producto de la conciencia viva de una comunidad humana”

porque para ser educado debe haber una conciencia viva permanentemente para poder adquirir nueva información,- además debe haber una buena relación entre los seres humanos, esto se hace a través de las normas y leyes que fuimos adoptando previamente y que seguiremos obteniendo día a día en cada enseñanza que nos dan.


10.- explique: “la educación participa en la vida y en el crecimiento de la sociedad”.

Cada día vamos obteniendo enseñanza, de cualquier tipo, nosotros estamos estudiando para enseñar. Obviamente la educación participa en todo. Desde pequeño nos están enseñando a caminar, hablar, comer, nos enseñan todos. Además si una sociedad no tiene educación no crecería de ningún modo, solo se quedaría estancada en lo básico.


11.- discuta cuales son los valores validos para una sociedad.

Yo creo que los valores validos para una sociedad gira en el comportamiento y la aptitud del individuo frente a la sociedad.

de aquí podemos desglosar cientos de valores como la responsabilidad, la tolerancia a la diversidad de cultura, la solidaridad, humildad, lealtad, disciplina, aprender ,no descalificar a los demás, etc. esto obviamente se hace, no todo es perfecto pero estos valores hace que la sociedad crezca junto con la educación.


12.- ¿que pasa cundo hay disolución y destrucción de normas en una sociedad?

Hay disolución y destrucción de las normas de una sociedad si la tradición es violentamente destruida o sufre una intima decadencia, esto conlleva a falta de seguridad, debilidad e incluso imposibilidad absoluta de toda acción educadora.



Tarea de vocabulario:


1.- paideia: (en griego “educación” o “formación”) Era, para los antiguos griegos la base de la educación que dotaba a los hombres (no a las mujeres) de un carácter verdaderamente humano. Se centraba en los elementos de la formación que harían del individuo alguien apto para ejercer sus deberes cívicos.


2.- oicumene: término usado en el mundo Greco-Romano para referirse a la tierra inhabitada


3.- Juego Libre: Es una expresión que da referencia a la libertad que posee el hombre y el juego es que el decide lo que quiere ser, su propio propósito de su vida. Posee la plena expresión para tomar sus decisiones e ir hacia su meta personal. Y es este el rol que se cumple mediante la voluntad consciente y la razón.


4.- Positivismo: es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico.


5.- etimología: estudio del origen de las palabras, cuándo son incorporadas a un idioma, de qué fuente y cómo su forma y significado han cambiado


6.- Logos :significa: la palabra en cuanto meditada, reflexionada o razonada, es decir: "Razonamiento", "Argumentación", "Habla" o "Discurso". También puede ser entendido como: "Inteligencia", "Pensamiento", "Ciencia", "Estudio", "Sentido".


7.- Agón: es una palabra en griego antiguo que significa contienda, desafío, disputa.


8.-agonal: Perteneciente a los certámenes, luchas o juegos, tanto corporales como de ingenio.


9.- pindárico: Propio y característico del poeta griego Píndaro, o que tiene semejanza con cualquiera de las dotes o calidades por que se distinguen sus producciones.


10.- epos: género literario en el cual el autor presenta de forma objetiva hechos legendarios o ficticios desarrollados en un tiempo y espacio determinados